V mojí třídě jsme na jeden týden odložili klasické sešity a stali se olympioniky. Od zapálení ohně až po slzy štěstí při medailovém ceremoniálu – tento projekt propojil základní výukové předměty i moderní technologie, dokonce jsme využili i AI v dostupných aplikacích.
Celý týden se nesl v duchu čtyř základních slov, která jsou pro sport důležitá: pravidla, respekt, vítězství a prohry. Tato slova jsem využívala k propojení s chování dětí ve třídě a podporováním jejich měkkých dovedností. Projet současně propojil národní hrdost, péči o tělo a motivoval děti k pilné práci.
Hlavní náplní bylo poznávat jednotlivé olympijské disciplíny, ale nakonec se největším hrdinou stal medvěd Roman a legendární čepice „raškovka“.
Startujeme: Ceremonie a olympijský trénink
Vše začalo v den oficiálního zahájení her slavnostním zapálením olympijského ohně (symbolicky ve třídě). Aby se děti cítily jako skuteční reprezentanti, dostaly „Olympijský pas“. Každý den plnily domácí i školní úkoly ve formě olympijského tréninku, za které sbíraly odměny ve formě odznaků a malých medailí do svých pasů.
Harmonogram na pět dní
1. den: Biatlonová střelnice (Koncentrace a přesnost)
Biatlon je o spojení fyzického výkonu a ledového klidu.
- Český jazyk: Pravopisná „střelba“ na terč. Správné doplnění i/y ve slovech (b_strý, l_žař, jaz_k) znamenalo trefu, chyba znamenala trestné kolo.
- Matematika: Výpočet délky trati a trestných kol (sčítání násobků 150 k hlavní trati).
- Prvouka: každý den jsme zapisovali teplotu vzduchu v okolí školy a porovnávali s teplotou vzduchu v Milánu, Cortině a ostatních sportovištích.
- Angličtina: Rozcvička s písničkou Head, Shoulders, Knees and Toes jako příprava těla před startem.
2. a 3. den: Skoky na lyžích a legenda Raška
Téma ovládl příběh Jiřího Rašky a jeho zlatého úspěchu v Grenoblu.
- Zdravověda: Simulovali jsme pád skokana. Děti v rolích lékařů řešily první pomoc, fixaci kloubů a význam ochranných pomůcek (helma vs. legendární pletená „raškovka“).
- Slohová výchova, kreativita & AI: Žáci kreslili raškovku podle popisu. Poté jsme pomocí generativní AI vdechli jejich kresbám život – z obrázků vznikly digitální postavičky, které se staly maskoty našich příběhů.
Jednotlivé postavičky jsme pomocí metademolab rozhýbávali tak, aby mohly být součástí fiktivního příběhu. Také jsme vytvářeli rozhovor mezi raškovkou a helmou (skokanská minulost se potká se současností).
4. den: Alpské lyžování (Rychlost v brankách)
Den zaměřený na dynamiku a postřeh.
- Český jazyk: „Slalom mezi vyjmenovanými slovy“ – rychlé doplňovačky v textu o sjezdovém lyžování.
- Matematika: Práce s reálnými daty. Počítali jsme vzdálenost z Prahy do Cortiny d’Ampezzo a srovnávali časy závodníků.
- Tělesná výchova: Zkoušeli jsme upravovat sníh pomocí sněžné rolby, pořádali jsme závody v lyžování.
5. den: Medailový ceremoniál
Závěr týdne patřil reflexi a oslavě úsilí.
- Čtení s porozuměním: Text o italských dějištích (Milán & Cortina) včetně nácviku správné výslovnosti (Piazza del Duomo).
- Vyhodnocení: Předání první sady medailí vytištěných pomocí školní 3D tiskárny a vlepení posledních kruhů do Olympijského pasu.
Tipy z praxe
Proč učím v souvislostech?
- Děti přestanou vnímat učení jako otravné psaní a počítání do sešitů.
- Vyjmenovaná slova jako izolovaný seznam začnou vnímat jako nástroj k vyprávění příběhu (o sportovci).
- Matematika přestává být suchým počítáním, když žáci zjišťují, o kolik metrů skočil jejich hrdina dál nebo o kolik sekund se časy sportovců liší.
- Prvouka je součástí všech předmětů a nikdo ji nevnímá jako izolovaný předmět.
- Diferenciace: Pro rychlejší počtáře lze jednoduše přidat úkoly např. s váhou medailí (gramy vs. kilogramy) nebo medailové statistiky států.
- Práce s chybou: Když se nám „zranil“ skokan, nebyla to chyba v plánu, ale nejlepší lekce první pomoci. Využíváme nečekané momenty, které se během plnění úkolů přirozeně vyvinuly.
- Digitální stopa: Propojení dětské kresby s AI (v našem projektu – nástroj Animated Drawings a Canva Magic Media) vyvolalo ve třídě obrovské nadšení a motivaci k následnému tvůrčímu psaní.
S čím měli třeťáci problém?
- se šifrováním, které bylo motivací ke každému sportu
- se slovní zásobou
Bonus na závěr
- přidali jsme jeden týden „olympijského výcviku“ (děti si ho přály), který byl zaměřený pouze plnění domácích úkolů
- přidali jsme si jeden den zaměřený na krasobruslení, ve kterém jsme se zaměřili na poloviny, čtvrtiny a celé otočky, abychom si procvičili zlomky
Vystudovala učitelství pro 1. stupeň se zaměřením na TV na MU v Brně. Již od mládí je součástí udržování lidových tradic na Horácku a nyní propojuje moderní technologie s prohlubováním poznání kulturního dědictví dětí napříč všemi předměty.
Ráda pracuje ve smysluplných celcích, kde využívá mezipředmětové vztahy a jejich vzájemné propojení s moderními přístupy k učení. Je spoluautorkou metodik pro 2. a 3. třídu a autorkou procvičovacích sešitů z matematiky 2.-5. třídy.