Projektové vyučování je skvělou příležitostí, jak propojit různé vzdělávací oblasti a nabídnout dětem smysluplnou a tvořivou práci.
V předvánočním období jsme se ve 3. třídě zaměřili na projekt, který spojil čtení s porozuměním, matematiku a pracovní činnosti. Výsledkem byla nejen nová dovednost v rýsování, ale také vlastnoručně vyrobená papírová vánoční hvězda.
Nejdříve jsem využila materiály z pracovní učebnice Český jazyk a komunikace pro 3. ročník z nakladatelství Hanami, podle které velmi ráda učím a poskytla mi základní text pro čtení s porozuměním. Na základě propracovaného úkolu jsme hledali, jak vypadá pryšec nádherný. Děti se dozvěděly, odkud rostlina pochází, proč má typický hvězdicovitý tvar a proč je spojována právě s Vánocemi.
Po podrobném prozkoumání Vánoční hvězdy jsme se pustlili do práce a na čtení plynule navázala matematická část projektu. Žáci se učili rýsovat rovnostranný trojúhelník pomocí pravítka a kružítka. Nešlo jen o mechanický postup – děti si vysvětlovaly, proč mají všechny strany stejnou délku a jak souvisí přesnost rýsování s výsledným tvarem.
Jak jsme došli k výsledku?
Z narýsovaných rovnostranných trojúhelníků jsme následně v rámci pracovních činností skládali a lepili geometrickou vánoční hvězdu. Práce s papírem, nůžkami a lepidlem rozvíjela jejich manuální zručnost, přesnost a schopnost dodržovat pracovní postup. Děti si uvědomovaly, že kvalita výsledného výrobku závisí na pečlivé přípravě i soustředěné práci.
Hotová hvězda se stala vánoční výzdobou třídy a zároveň hmatatelným důkazem toho, že matematika a pracovní činnosti mohou být přirozeně propojené a smysluplné.
S čím měli třeťáci problém?
- se správným držením kružítka
- s trpělivostí při přesném rýsování
- s trpělivostí při skládání hvězdy
Obrázkový návod na skládání jedné hvězdy.
První hvězda má délku strany 12 cm, druhá 10 cm a třetí 8 cm.
Pokud děti chtěly, mohly ještě zmenšovat, ale to se špatně skládalo.
Zelené listy jsou jen rovnostranné trojúhelníky o velikosti strany 10 cm.
Vystudovala učitelství pro 1. stupeň se zaměřením na TV na MU v Brně. Již od mládí je součástí udržování lidových tradic na Horácku a nyní propojuje moderní technologie s prohlubováním poznání kulturního dědictví dětí napříč všemi předměty.
Ráda pracuje ve smysluplných celcích, kde využívá mezipředmětové vztahy a jejich vzájemné propojení s moderními přístupy k učení. Je spoluautorkou metodik pro 2. a 3. třídu a autorkou procvičovacích sešitů z matematiky 2.-5. třídy.